Готовь в поход «Селеноход»!: Наши отправляются к Луне
Рубрика: Технологии |
Просмотров: 4205 |
Комментариев: 11 |
Наконец-то. Среди участников конкурса по созданию и высадке аппарата на Луне появилась и команда из России.
Старый советский луноход в музее НПО имени Лавочкина
«Селеноход» с парой твердотопливных ускорителей на околоземной орбите
«Селеноход» на Луне
Официальный логотип российской команды и проект ее ровера
20 млн долларов – главному победителю. 5 млн за второе место. Еще по 5 млн за выполнение «бонусных» миссий. Внушительные награды ждут лучших участников соревнования Google Lunar X Prize, но и задача перед ними стоит непростая: создать аппарат, который совершит мягкую посадку на Луну, проедет по ней 500 м, проведет видеосъемку и перешлет отснятый материал на Землю.
О подробностях этого поразительного (и достаточно противоречивого) конкурса мы, впрочем, писали в заметке «Google на Луне». К настоящему моменту свои заявки на участие подали 22 команды, и 2 уже отозвали их: слишком уж сложными оказались условия. Тем радостнее, что из оставшихся 20-ти одна из них – наша, российская.
По плану команды «Селеноход», проектируемая миссия будет состоять из нескольких этапов, от запуска с Земли и до выполнения поставленных задач на поверхности Луны.
В качестве носителя для старта избрана ракета «Днепр», созданная на базе МБР РС-20, той самой, которую в классификации НАТО называют «Сатаной» (или SS-18; об этой ракете мы рассказывали в статье «Термоядерный град»). Стоит заметить, что решение это не окончательное, и в итоге выбор команды остановится на другой ракете.
Носитель выведет в космос перелетный модуль, который включит двигательную установку, системы навигации и связи, посадочный аппарат, а также один или несколько лунных роверов. Добравшись до окололунной орбиты, модуль затормозит, и от него отделится посадочный аппарат. После мягкой посадки на поверхность Луны, наконец, выкатятся роверы.
Скорее всего, их будет пара, способных к передвижению и работе в условиях земного спутника. Они будут вести фото- и видеосъемку, передавая данные на посадочный модуль, который будет поддерживать связь с Землей. По планам «Селенохода», время жизни аппаратов на Луне составит 1,5 месяца.
Какие технологии для этого требуются? Команда «Селенохода» называет 8 ключевых задач, которые они должны решить: • доставка робота (или роботов) на поверхность Луны; • обеспечение работы робота в температурных условиях лунного климата; • обеспечение радиосвязи на околоземной орбите, в процессе перелета и на поверхности Луны; • дистанционное управление; • видовая разведка местности и получение видеоизображений высокой четкости; • управление роботами с помощью программного обеспечения с функциями искусственного интеллекта; • самостоятельное ориентирование и передвижение на местности с использованием элементов искусственного интеллекта; • радиосвязь ближнего радиуса действия между роботами, взаимодействие между ними внутри группы.
Участники и организаторы команды «Селеноход» уверены, что их работа не ограничится участием в конкурсе. «Мы надеемся не только выиграть новую коммерческую лунную гонку, но и сделать освоение космического пространства прибыльным бизнесом, как это делают в других странах», — говорит руководитель команды Николай Дзись-Войнаровский.
Разработки, которые будут созданы в процессе, планируется превратить в коммерческие продукты космического назначения. И если вы хотите получить долю от будущих прибылей (или просто внести свой вклад в победу российской команды) – вы вполне можете поддержать команду финансово. Есть возможность и для приложения своих знаний: команда набирает новых участников – на данный момент требуются специалисты по космической баллистике и разработке радиационно-стойкой электроники.
Зарегистрируйтесь сейчас и получите 100 баллов себе на счет!
А разместив ссылку на этот материал Вы получите дополнительные баллы за каждый переход по ней.
Подробнее об условиях акции читайте в правилах.
кончайте умничать ^_^
основная польза частного космоса - разработка альтернативных подходов к созданию и финансированию космических проектов.
а то с государственными программами пока траву на марсе вырастишь - страну разорить можно.
т.е. в условиях капиталистического строя дорогие проекты - очень большой риск.
поддержу - на луне кроме пары телескопов и пары науч лабораторий делать сосбственно нечего, какой смысл создавать и посылать ети роверы к луне несильно ясно
Согласен с Владимиром. Колонизация Луны, по-моему мнению, нереальна на данный момент. Для того чтобы колонизация была долговременной необходима экономическая целесообразность проекта (как вообщем-то и во всем). Речь сейчас может идти не о колонизации как таковой, а в лучшем случае об открытии научно-исследовательской лаборатории и то лет через 50. С экономической же точки зрения кроме туризма ничего серъезного в голову не приходит. Да и с туризмом очень не скоро всё осуществится. До сих пор не могут всеръёз программу запустить чтобы людей выше 100 км запустить, а тут на Луну. Будьте реалистами.
ил-74: "Может, стоило поставить задачу пооригинальней и с более полезными целями, которые можно будет использовать потом как ступеньку для колонизации Луны?"
А зачем вообще Луну колонизировать? Какую (даже гипотетическую) пользу с неё можно получить?
Гуголь молодца, в обчем-то, но сомнения в их затее все же есть неслабые. Уж слишком высока планка и маловаты (очень маловаты) дивиденды. Пока что частники даже полноценный тяжелый спутник на орбиту Земли запустить не сумели, а тут такое... Да и сомнительна ценность всей этой затеи - это всего лишь повторение того же, что сделал СССР более 30 лет назад. Все тот же лунный трактор. Может, стоило поставить задачу пооригинальней и с более полезными целями, которые можно будет использовать потом как ступеньку для колонизации Луны?
Denis: А по моему, образовательная система не имеет первостепенной важности. Важна востребованность.
Важность в вопросе подготовки высококлассных научных сотрудников имеет, на мой взгляд, очень много параметров, это:
А)финансирование учебных заведений, как высших, так и средних, и как следствие достойная заработная плата учителей.
Б)востребованность специалистов, и целенаправленная подготовка кадров, для работы их в последующем в заранее определенных научных сферах. А такой вариант, предусматривает возможность студенту получить кредит, за счет предприятия на котором человек будет в последующем работать, на оплату обучения, который в последствии будет выплачен студентом за счет его будущих заработных плат.
В) Честные прозрачные методы, зачисления студентов в высшие учебные заведения. Залогом чего может являться финансирование образовательной отрасли в необходимых масштабах, уровень зарплаты учителей выше среднего, и строгие меры, направленные против коррупции. Так же периодические экзамены для самих преподавателей, на предмет ихнего соответствия занимаемой должности.
Г)Так же важна информационная среда в которой происходит формирование человека. На уровне государства, чтобы получить высококлассных специалистов, необходимо создать в подрастающем поколении желание, и стремление к обучению с целью не только приобрести материальные блага для самого себя и своей семьи, а в первую очередь сделать вклад в развитие всего государства, а для этого не обойтись без соответствующей идеологии. И напротив, в той информационной среде, в которой находится наше общество, где господствуют ложные идеалы, практически не возможна подготовка действительно значительных фигур научной среды мирового уровня, ну за исключением если человек действительно является талантом, и еще при условии что этому таланту удастся попасть в условия способствующие его развитию и реализации. А зачастую у нас бывает так, что одаренные люди теряются в лабиринтах жизни, только просто потому, что не видят перед собой четкой цели.
А вообще-то этот вопрос очень сложный и очень серьезный, и с наскока в нем, конечно же, разобраться практически невозможно.
Murakami:не могут наши вузы конкурировать в честной борьбе с европейскими или американскими, потому что мы еще к этому не готовы.
Это тоже вопрос не из простых. Но в частности можно сказать то, что наша Советская научная отрасль, так же как и образовательная отрасль были сомыми сильными и перспективными среди соответствующих мировых отрослей. И, как мне лично думается, это американские и европейские высшие учебные заведения, не могли конкурировать с советскими.
to murakami
До начала перестройки система подготовки инженеров была более прикладная. Начиналось все с пионерских кружков, студенческие проекты, практика на производстве, ну и по окончании востребованное рабочее место. Смотрел недавно по "Дискавери" про то как в америке архитекторы учатся. Они проектируют, а потом идут и своими руками строят то что напроектировали. ВОТ ЭТО знания. И работают они в команде. Причем тут индивидуалистический подход? Организовать дело-это самое сложное. Все великие советские конструкторы прежде всего были хорошими организаторами. Этому тоже надо учиться.
Denis, ты рассуждаешь с позиции "временщика": не могут наши вузы конкурировать в честной борьбе с европейскими или американскими, потому что мы еще к этому не готовы. да и вообще наша система образования еще с советских времен стромтся по совершенно другому типу, чем европейская, и тому есть причина - мироощущение русского человека отличается от европейского коллективизмом, который никак не изжить, потому что это наши национальные черты. и нам нет нужды строить свое образование на индивидуалистической основе, потому что это будет идти вразрез с глубинными идеями этноса. американцы это прекрасно знают, поэтому и внедряют такие идеи в наши умы. ведь лучшего способа развалить нашу систему образования не придумаешь. и если отдельные вузы смогли к такой идее приспособиться, то это не значит, что такое явление возможно в массовом порядке. просто потому, что советская система образования являет собой пример идеальной модели образования, построенной на национальной основе, с учетом особенностей тех людей, которых надо учить. и до начала перестройки эта модель работала просто здорово, как и все остальное. и именно перестройка виновата в крахе нашего образования, а не то, что оно не перешло на европейский путь. у нас свой путь, исторически так было, и нет нужды внедрять всякие противоестественные вещи.
А по моему, образовательная система не имеет первостепенной важности. Важна востребованность. А участие в таких конкурсах таковую и дает. Вот и студенты МАДИ гибрид построили.[ссылка] Нужно увеличивать финансирование тех ВУЗов которые учавствуют в международных конкурсах и обрезать тем кто не учавствует. У молодого специалиста на данный момент есть 3 выхода. Работа на государство при этом вклад в экономику нулевой (в лучшем случае работа на престиж страны или обороноспособность. Работа не по специальности. Заграница.
Лично я думаю, что специалисты нашей Советской закалки, справились бы с подобной задачей лучше кого бы то другого, только вот проблема в том, что мировые антисоветские силы постарались настолько хорошо, что таких специалистов почти уже не осталось, космическая промышленность, когда-то первая в мире, практически полностью разрушена. Но главное не железки, не сами ракеты, и даже не технологии-технологии можно заново разработать, нагнать упущенное, ракеты можно настроить, вот главным, первостепенным вопросом, является кадровый вопрос, "кадры решают все". А для подготовки специалистов необходима соответствующая образовательная система высокого уровня, которая в свою очередь должна базироваться на хорошей программе, и быть подкреплена мощным научным составом.
И так далее...
Новости партнеров
Добавить комментарий Комментарии, содержащие теги ссылок, проходят премодерацию!
